FALANDO SOBRE O BRINCAR DOS BEBÊS
Esse é um assunto muito intrigante porque os bebês ainda não têm uma fala organizada para expressarem seus desejos e experiências. Como saber que tipo de brincar é o mais adequado para os bebês, se eles não nos contam? Observação e conhecimento são as chaves para entendermos como os bebês brincam e do que eles […]
Pré-Requisitos para o Desenvolvimento da Fala
Antes mesmo da criança falar a primeira palavra uma serie de aquisições precisam acontecer. A fala é um dos aspectos da comunicação, mas não acontece de forma isolada. Esta é uma aquisição que muitas vezes parece acontecer de maneira intuitiva e natural nas crianças, mas somente quando temos uma criança com atraso de fala ou […]
Brincar e a Empatia – Qual a Relação entre Eles?
Piaget nos diz que as crianças pequenas são egocêntricas (Piaget, 1932), o que significa que não podem levar em consideração as perspectivas dos outros ao tomar suas próprias decisões. As crianças pequenas se consideram o centro de tudo e seus desejos devem ser atendidos rapidamente. Se seus desejos não são atendidos da maneira que elas […]
Uma das minhas mini-histórias de Stanford
Foi meu primeiro dia de trabalho no Centro de desenvolvimento infantil da Universidade de Stanford. Eu estava observando e interagindo com um grupo de crianças de 3 anos. Eu estava um pouco nervosa porque era meu primeiro emprego “de verdade” desde que vim morar nos EUA e eu sabia que tinha muito a aprender. Eu […]
Minha Primeira Experiência com As Cem Linguagens da Criança: Reggio Emília
Quando iniciei meu trabalho no Centro de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Stanford mergulhei ainda mais nos estudos da filosofia educacional Reggio Emilia e do seu criador Loris Malaguzzi. Me deparei com uma maneira de ver e entender a infância que respondia perguntas que eu já tinha a tempos. Reggio Emilia é uma filosofia de […]
Educação Domiciliar como uma Realidade de Ensino
Educação Domiciliar como uma Realidade de Ensino A Educação Domiciliar no Brasil levanta muitas questões que estão relacionadas a nossa cultura, organização geopolítica e econômica. No Brasil, por muitos anos, só conheciamos um modelo de ensino onde as crianças iam para a escola e aprendiam com professores que tiveram uma formação para isso. Pensar em […]
Brincar de luta: Por que Esse Tipo de Brincadeira é Importante?
Vamos iniciar essa conversa sobre o brincar de luta sendo bastante honestos. Nós (mulheres na maioria dos casos) temos muita dificuldade de ver as crianças brincando de luta ou se jogando uma em cima da outra com tranquilidade, sempre que nos deparamos com uma cena como essa nossa primeira reação é dizer algo para que […]
Oportunidades e Possibilidades para a Educação Pós-pandemia
No dia 26 de agosto de 2020 participei do seminário internacional O Desafio da Escola do Futuro: Visões Intercontinentais onde falei sobre as Oportunidades e Possibilidades para a Educação Pós-pandemia. Durante o período de pandemia no mundo uma das primeiras restrições colocadas pelos governos mundiais foi o fechamento das escolas e suspensão das aulas presenciais. […]
Brincar com Partes Soltas
O brincar com partes soltas vem da expressão “Loose Parts” no inglês que foi criado pelo arquiteto Simon Nicholson. Ele divulgou a ideia de que peças soltas são materiais que podem ser movidos, projetados, reprojetados e consertados criando mais oportunidades para engajamento criativo do que materiais e ambientes estáticos. No seu artigo “The Theory of […]
Brincar: Necessidade Inegociável da Infância
Muitos artigos e vídeos enfatizam a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. Temos inúmeros livros escritos pela defesa dessa necessidade inegociável da infância e as consequências devastadoras da falta dela. Por que devemos falar mais sobre isso? Você pode se perguntar. Acredito que esse assunto deve sim ser explorado por dois motivos: Primeiro porque […]